Formarea in psihoterapie integrativa

ACCPI

Informatii despre programul de formare in psihoterapie integrativa

Programul de formare in psihoterapie integrativa al Asociatiei de Cercetare, Consiliere si Psihoterapie Integrativa – ACCPI este acreditat de catre Colegiul Psihologilor din Romania (COPSI) conform RF-2-TM-108, aprobat cu PV nr. 10/ 09.12.2011, de catre Federatia Romana de Psihoterapie si de catre EAIP (Asociatia Europeana de Psihoterapie Integrativa). In urma programului de formare in psihoterapie integrativa se obtine astfel certificarea in vederea obtinerii avizului de libera practica in psihoterapie, precum si a certificatului european in psihoterapie integrativa.

Formarea in psihoterapie integrativa consta din 700 de ore de formare teoretica si aplicativa (600 de ore teorie si aplicatii practice, si 100 de ore de practica psihoterapeutica), 250 de ore de dezvoltare personala si 200 de ore de supervizare.

Dupa absolvirea a 500 de ore de formare teoretico-aplicativa si 250 de ore de dezvoltare personala se obtine certificarea in vederea obtinerii atestatului de libera practica ca psihoterapeut sub supervizare.

Care sunt competentele vizate in urma formarii in psihoterapie integrativa organizate de ACCPI?

Folosirea gandirii integrative;

Abilitarea pentru aptitudini profesionale;

Folosirea de tehnici pentru optimizarea, preventia sau remisiunea unor probleme emotionale, cognitive si/sau relationale;

Valorificarea resurselor clientului pentru depasirea dificultatilor relationale, afectiv-emotionale, cognitive, etc.

Competente specifice de evaluare, diagnosticare si tratare a problemelor emotionale, cognitive si/sau relationale, inclusiv cele clasificate psihopatologic.

Modelul integrativ cu cele opt domenii de competenta este continut in structura formarii: psihoterapia integrativa ca intreg, psihoterapia integrativa ca proces, integrarea psihoterapeutului, evaluarea initiala a clientului/pacientului, crearea si mentinerea aliantei terapeutice, relatia terapeutica, procesul de rezolvare a problemelor clientului si terminarea terapiei (Gilbert, Evans, 1990). Competentele transversale sunt combinate cu modelul celor 8 domenii de competenta in vederea obtinerii unei competente integrative: cognitiv-informationala si operationala.

Modulele de formare au durata de 20-30 de ore, fiind organizate in weekend.

Programa formarii teoretico-aplicative in psihoterapie integrativa

Programa de formare in psihoterapie integrativa urmeaza modelul psihoterapiei integrative strategice si al competentelor in psihoterapia integrativa. Psihoterapia integrativa strategica este un model de a doua generatie in psihoterapia integrativa, reunind modelul integrativ relational cu cel multiteoretic si strategic.

ANII I-III DE FORMARE

MODUL 1. Introducere in psihoterapia integrativa. Cuprins: Istoricul psihoterapiei integrative; Definitia psihoterapiei integrative; Modele integrative din prima, a doua si a treia generatie; Nivele de integrare in psihoterapie; Aspecte sociale si politice in psihoterapie

MODUL 2. Psihoterapia integrativa strategica. Cuprins: Principiile de baza ale psihoterapiei integrative strategice; Modelul Sinelui si axele psihologice.

MODUL 3. Psihodiagnostic. Cuprins: Diagnosticul categorial si diagnosticul dimensional; Diagnosticul psihoterapeutic; Diagnosticul relational; Semiologia psihoterapeutica; Sistemul diagnostic DSM 5; Elemente de diagnostic proiectiv

MODUL 4. Factorii comuni in psihoterapie. Partea I. Cuprins: Clasificarea factorilor comuni in psihoterapie, Alianta terapeutica, Relatia terapeutica, Variabila terapeut in psihoterapie, Variabila client in psihoterapie

MODUL 5. Factorii comuni in psihoterapie. Partea a II-a. Cuprins: Motivatia; Placebo, speranta si expectanta in psihoterapie; Experientele de invatare; Intarirea eului; Atribuirea rezultatului terapiei.

MODUL 6. Factorii comuni in psihoterapie. Partea a III-a. Cuprins: Contextul terapeutic si contractele in psihoterapie; Ritualurile terapeutice; Insight-ul; Experienta emotionala corectiva; Catharsis-ul; Formularea cazului; Mitul terapeutic; Meta-modelul in psihoterapie.

MODUL DE EXAMINARE 1 E- seminar de evaluare si chestionar de auto-evaluare

MODUL 7. Axa biologica. Cuprins: Formularea cazului pe axa biologica; Genotipul si fenotipul; Vulnerabilitatea si rezilienta genetica; Schema corporala; Imaginea corporala; Schemele mentale despre boala si sanatate; Mecanismele psihosomatice.

MODUL 8. Axa cognitiva. Cuprins: Formularea cazului pe axa cognitiva; Proto-cognitile; Hartile cognitive; Perfectionismul.

MODUL 9. Axa emotionala. Cuprins: Formularea cazului pe axa emotionala; Atasamentul; Afectele; Emotiile primare; Emotiile de baza; Reglarea emotionala; Reprimarea emotiilor si vina nevrotica; Expresia emotionala; Intersubiectivitatea; Conditiile valorizarii; Lucrul cu axa emotionala.

MODUL 10. Axa psihodinamica. Partea 1. Cuprins: Axa psihodinamica in modelul integrativ strategic; Subpersonalitatile/partile eului; Consilierul interior; Modele ale partilor eului; Terapia partilor eului; Starile eului; Terapia starilor eului.

MODUL 11. Axa psihodinamica. Partea a II-a. Cuprins: Transferul si contratransferul; Jocurile psihologice; Scenariul de viata; Lucrul cu axa psihodinamica.

MODUL 12. Axa familiala. Cuprins: Rolurile familiale; Tipare familiale; Diferentierea sinelui in cadrul familiei; Sistemele familiale; Tehnici psihoterapeutice in psihoterapia familiei.

MODUL 13. Axa existentiala. Cuprins: Cele 4 griji fundamentale; Gestionarea angoasei de moarte; Sensul vietii; Spiritualitatea ca dimensiune in psihoterapie; Teoria mintii; Vina existentiala; Timpul si gestionarea timpului.

MODUL 14. Psihanaliza Jungiana- aspecte integrative sau Art-terapia- aspecte integrative

MODUL 15. Psihodrama- aspecte integrative sau Psihoterapia prin dans si miscare- aspecte integrative

MODUL 16. Analiza tranzactionala- aspecte integrative sau Psihoterapia pozitiva- aspecte integrative

MODUL 17. Psihoterapia familiei- aspecte integrative sau Hpnoterapia- aspecte integrative

MODUL 18. Abilitati dialectice argumentative in psihoterapie. Cuprins: Usile de contact in terapie; Canalele de comunicare; Structura verbala a psihoterapiei

MODUL 19. Cercetarea in psihoterapia integrativa. Cuprins:  Practicianul cercetator. Jurnalul de cercetare. Co-cercetarea; Cercetarea holistica. Cercetarea reflexiva; Cercetarea cantitativa si cercetarea calitativa; Modelul de cercetare holstic; Perspective de abordare ale cercetarii calitative

MODUL 20. Modelul integrativ strategic in psihoterapia copilului.

Modul examinare 2E. Examen practic si teoretic, lucrare de dizertatie, doua eseuri

ANII IV-V DE FORMARE

MODUL 21. Psihoterapia tulburarilor depresive. Cuprins: Diagnosticul tulburarilor depresive, Terapia cognitiva si comportamentala pentru depresie, Hipnoterapia depresiei, Psihoterapia interpersonala pentru depresie, Psihoterapia integrativa strategica in tratamentul depresiei.

MODUL 22. Psihoterapia tulburarilor de anxietate. Cuprins: Diagnosticul tulburarilor de anxietate, Modele psihoterapeutice in tratamentul anxietatii; Psihoterapia integrativa in tratamentul tulburarilor de anxietate (modelul grijilor patologice, modelul ierarhic cantitativ, modelul interpersonal); Psihoterapia integrativa strategica in tratamentul anxietatii

MODUL 23. Psihoterapia tulburarilor de comportament alimentar. Cuprins: Diagnosticul tulburarilor de comportament alimentar, Modele psihoterapeutice in tratamentul tulburarilor de comportament alimentar, Modele integrative in psihoterapia tulburarilor de comportament alimentar, Psihoterapia integrativa strategica in tratamentul tulburarilor de comportament alimentar

MODUL 24. Psihoterapia schizofreniei- un model integrativ. Cuprins: Diagnosticul in schizofrenie, Psihoterapia individuala a schizofreniei, Terapia familiala pentru schizofrenie, Psihoterapia de grup in schizofrenie, Psihoterapia integrativa in tratamentul schizofreniei (recomandarile PORT, Tratamentul integrativ centrat pe schimbarea submodalitatilor- modelul Popescu; Psihoterapia sintetica-modelul Nestoros; Modelul cognitiv integrativ in tratamentul schizofreniei; Un model integrativ bazat pe alianta terapeutica in tratamentul schizofreniei); Psihoterapia integrativa strategica in tratamentul schizofreniei

MODUL 25. Psihoterapia tulburarilor de personalitate. Cuprins: Diagnosticul tulburarilor de personalitate, Modele teoretice ale tulburarilor de personalitate, Evaluarea personalitatii, Psihoterapia pacientilor cu tulburare de personalitate (psihoterapia strategica scurta, abordarea integrativa bazata pe factorii comuni, psihoterapia sinergistica, psihoterapia comportamentala dialectica), Aspecte particulare ale psihoterapiei la pacientii cu tulburari de personalitate.

MODUL 26. Psihoterapia tulburarilor adictive. Cuprins: Abuzul de alcool si dependenta de alcool, Abuzul si dependenta de droguri, Jocul de noroc patologic, Fumatul, Modelul Harm Reduction in tratamentul tulburarilor adictive.

MODUL 27. Psihoterapia tulburarilor de somn. Cuprins: Somnul normal, Diagnosticul tulburarilor de somn, Hipnoterapia integrativa a tulburarilor de somn, Psihoterapia cognitiv-comportamentala a tulburarilor de somn, Psihoterapia integrativa a tulburarilor de somn, Visele, Lucrul cu visele in psihoterapie.

MODUL 28. Psihosomatica. Cuprins: Psihosomatica- definitii si istoric, Tulburarile somatoforme, Bolile psihosomatice, Psihoterapia integrativa in psihosomatica, Management-ul durerii, Psiho-oncologia. Elemente introductive.

MODUL 29. Psihosexologia. Cuprins: Obiectul si istoricul psihosexologiei, Orientarea sexuala, Disfunctiile sexuale- diagnostic, Parafiliile, Tulburarile de identitate sexuala, Tratamentul psihologic al disfunctiilor sexuale.

MODUL 30. Psihoterapia tulburarilor disociative si a tulburarilor induse de traue si stresori.

MODUL DE EXAMINARE 3E. Examen teoretic si practic.

Programul de dezvoltare personala

Dezvoltarea personala se centreaza, pe de o parte asupra dezvoltarii abilitatilor de comunicare, a abilitatilor de relationare si suto-reflectie, si pe de alta parte asupra descoperirii de sine, astfel incat psihoterapeutii in formare sa descopere modul in care istoricul lor personal ii ajuta sau ii constrange in ce priveste sarcinile profesionale si propriul raspuns la dilemele profesionale.
Programul de dezvoltare personala din cadrul formarii in psihoterapie integrativa consta din 250 de ore de psihoterapie de grup (SE DESFASOARA IN ANII I-III DE FORMARE) centrata asupra urmatoarelor subiecte:

MODUL 1. Calitatile psihoterapeutului

MODUL 2. Succesul si esecul in psihoterapie

MODUL3. Valorile psihoterapeutului. Nevoile psihologice fundamentale

MODUL 4. Inteligenta emotionala si utilizarea creativitatii

MODUL 5. Gestionarea timpului

MODUL 6. Gestionarea stres-ului si gestionarea schimbarii

MODUL 7. Imaginea de sine, stima de sine si imaginea corporala

MODUL 8. Rusinea, disocierea si relatia terapeutica

MODUL 9. Dragostea si atasamentul

MODUL 10. Increderea in sine a psihoterapeutului si succesul psihoterapiei

MODUL 11. Transferul si contratransferul

MODUL 12. Dezvoltarea personala si profesionala continua in psihoterapie

Supervizarea

Supervizarea se centreaza asupra consolidarii integrarii teoriei si practicii, precum si asupra unei atitudini profesionale. Psihoterapeutii sub supervizare au ocazia de a descoperi ce fac bine deja si ce pot imbunatati sau inlocui, supervizarea facilitand insight-ul privitor la propria activitate clinica.

Supervizarea implica respect fata de cunostintele si experienta psihoterapeutului sub supervizare si subliniaza modul in care experienta supervizatului este relevanta pentru practica sa profesionala.

Supervizarea de grup se realizeaza in maniera integrativa, incluzand o serie de modele de supervizare: modelul relational integrativ, modelul developmental, modelul narativ, modelul Ericksonian, modelul analizei tranzactionale.

Supervizarea este asigurata de catre supervizorii ACCPI si de catre supervizori externi, apartinand EAIP sau unor institutii acreditate de EAIP (Asociatia Europeana de Psihoterapie Integrativa).

In cadrul programului de supervizare psihoterapeutii sub supervizare trebuie sa parcurga un numar de minim 150 de ore de supervizare de grup si 50 de ore de supervizare individuala, pentru o practica clinica de 450 de ore.

Analiza spectrului terapeutic se realizeaza dupa urmatorul model:

Relaţia terapeutică – În ce măsură poate simţi clientul, că relaţia cu terapeutul reprezintă o resursă importantă pe care se poate sprijini

Implicarea terapeutului – în ce măsură poate transmite terapeutul clientului sentimentul că starea de bine a acestuia este foarte importantă pentru el şi că face tot ce-i stă în putinţă pentru a-l ajuta să-şi rezolve problemele

Activarea resurselor – în ce măsură poate experienţia clientul obiective motivaţionale şi valori pozitive, abilităţi şi sentimente de eficacitate personală

Discutarea problemelor – în ce măsură sunt discutate problemele clientului în cadrul şedinţei terapeutice

Trăirea problemelor – în ce măsură este implicat clientul emoţional în discutarea problemelor pe care le prezintă (îşi trăieşte problemele pe parcursul discuţiilor)

Contribuţia clientului la discutarea problemelor – cât de receptiv este clientul faţă de intervenţiile terapeutice şi în ce măsură participă activ la desfăşurarea terapiei

Stadiul intervenţiei terapeutice – în ce măsură se deplasează accentul spre analiza şi înţelegerea problemelor cu care se confruntă clientul, respectiv spre măsurile menite să asigure schimbarea şi progresul.

Planul general al supervizarii urmeaza modelul lui Smith si Grawe, 2005:

Definirea problemei clientului: Simptome, Mecanisme, Surse

Obiective: Finale, Intermediare (de şedinţă), Relaţia simptome/mecanisme/surse – obiective finale/intermediare, Relaţia obiective finale – obiective intermediare

Strategie: Relaţia simptome/mecanisme/surse – tehnici propuse, Relaţia resurse – tehnici utilizate, Relaţia obiective finale/intermediare – tehnici utilizate

Desfăşurarea procesului terapeutic: Reuşite, dificultăţi întâmpinate, eşecuri, Aspecte transferenţiale şi contratransferenţiale – exploatarea lor terapeutică, Corespondenţa dintre cursul anticipat al intervenţiei şi desfăşurarea efectivă a acesteia, Modificarea strategiei terapeutice în urma unor evenimente/incidente petrecute în cadrul terapiei

Rezultatele intervenţiei: Modalităţi de obiectivare/evaluare a rezultatelor, Raportare la obiective, Evaluarea perspectivelor şi argumentarea acestora, Măsuri propuse în vederea consolidării/ameliorării rezultatelor.